Сенсорная комната - волшебная страна...
На базе МБОУ СОШ №50 закончено оснащение сенсорной комнаты в рамках государственного проекта «Доступная среда». Для оснащения данной комнаты были выделены средства на приобретение сенсорного оборудования, а так же на ремонт кабинета психолога и самой сенсорной комнаты. Сенсорное развитие оказывает большое влияние на гармоничное психологическое и социальное становление личности индивида. Различные нарушения психофизического развития (например, такие как нарушение зрения или слуха), а также дефицит общения негативно влияют на психическое развитие ребенка, что влечет за собой как минимум задержку зрительного сосредоточения, появления ориентированной реакции на звук, целенаправленных движений и как следствия нарушения предметной деятельности и речи. Изначально идея искусственной стимуляции сенсорного восприятия возникла в Голландии в начале 70-х годов и использовалась как методика расположения человека, одновременно с применением светозвуковых эффектов. В дальнейшем в сенсорной комнате стала использоваться терапия запахами, музыкой, тактильными ощущениями.
Зачем нужна сенсорная комната ребенку?
Сенсорная комната предоставляет неограниченные возможности в получении разнообразных зрительных, слуховых, тактильных стимулов, а также использования данной стимуляции очень длительное время. Сочетание данных стимулов оказывает на психическое, эмоциональное развитие ребенка расслабляющее, восстанавливающее и в то же время тонизирующее, стимулирующее, укрепляющее действие. На занятиях в сенсорной комнате задействован каждый анализатор, поэтому восприятие становится более активным. Сенсорная комната является необходимым инструментом при работе с детьми особенно первого года жизни с перинатальным поражением центральной нервной системы. Кроме того, сенсорная комната необходима детям, имеющим различные сенсомоторные нарушения; с РДА, с НОДА и ДЦП; с ЗПР и с нарушением интеллекта; с нарушениями зрения, слуха, речи; с СДВГ и гипердинамическим синдромом. Очень эффективны занятия в сенсорной комнате при коррекции страхов, тревожности, агрессии, личностных и коммуникативных проблемах. Время сеансов в сенсорной комнате составляет 20-25 минут, занятия проводятся как индивидуально, так и в небольших подгруппах. Необходимо отметить, что сенсорная комната является интерактивной средой, где каждый ребенок ощущает себя в абсолютной безопасности, поскольку в ней исключаются как стрессовые ситуации, так и любые привычные воздействия окружающего мира. Попадая в сенсорную комнату, ребенок получает возможность раскрепоститься, стать самим собой. На занятиях в сенсорной комнате, цель которых является: развитие и совершенствование восприятия, внимания, логического и наглядно-образного мышления; формирование навыков общения со сверстниками; психологическая подготовка к школе (целеустремленность, мотивация, успешность), возможно использование таких методик работы, как цвето-терапию, свето-терапию (релаксация с помощью цвета и света); звуко-, музыко-терапию (релаксация с помощью звуков и музыки); арома-терапию (воздействие запахов на нервную систему и психическое состояние человека). В нашей сенсорной комнате пол покрыт мягких ковровым покрытием, размещены три кресло - груши, три мягких пуфа и диванчик, и оборудование: тактильная дорожка, тактильная панель с декоративными элементами, прозрачный мольберт, тактильные ячейки, ширма «Лабиринт», набор-конструктор мягких модулей, колонна пузырьковая, источник цвета – фибероптика, сухой дух, веселое облачко, панель цветные фигуры (8 фигур), светозвуковая дорожка, интерактивная световая панель «Лунная ночь», LED – панель (рисование фломастерами), три стола с подсветкой для рисования песком(два малых и один большой), проектор «Ночного неба», ионизатор воздуха со звуками природы и подсветкой, наборы дисков для релаксации (звуки), сухой бассейн с цветными шариками. Ноутбук, экран и проектор. Сенсорная комната - это волшебная страна, в которой все журчит, звучит, переливается, где психолог-друг ненавязчиво помогает забыть страхи, дает возможность раскрыть все скрытые способности ребенка и помочь направить их в нужное русло.
Матакова Е.Н.
